Статья боковой панель

Опубликована
29 September 2026
Файлы
pdf
Статистика
Прочитано : 0 Число скачиваний : 0

Основная статья Содержание

Аннотация

В статье излагаются результаты эмпирического исследования взаимосвязи потребности в познании и когнитивной закрытости. Проанализированы представления о данных конструктах, их ключевых характеристиках и взаимосвязях с рядом индивидуально-психологических особенностей людей. Проведено эмпирическое исследование с использованием двух разноплановых методик измерения потребности в познании и опросника для оценки стремления к когнитивной закрытости на выборке 160 московских студентов. Обнаружены значимые отрицательные взаимосвязи потребности в познании с общим показателем и тремя из пяти компонентов когнитивной закрытости. Наиболее сильная отрицательная взаимосвязь обнаружена между закрытостью мышления и потребностью в познании. С целью выявления интегральных скрытых закономерностей взаимосвязи потребности в познании и стремления к когнитивной закрытости проведен факторный анализ, позволивший выделить три фактора: «мышление, ориентированное на определенность», «импульсивно-закрытое мышление», «скорость принятия решений при толерантности к неопределенности». Результаты исследования свидетельствуют о неоднородности структуры когнитивной закрытости и об особом статусе в ней компонента решительности, который продемонстрировал небольшие, но значимые положительные связи с потребностью в познании. Полученные результаты позволяют предположить, что решительность не является однозначным индикатором стремления к закрытости мышления. С помощью агломеративного иерархического кластерного анализа и метода k-средних выделены и описаны три класса респондентов с высокой, средней и низкой познавательной потребностью, построены их усредненные профили и выделены их сходные и различные специфические характеристики.

Ключевые слова

потребность в познании когнитивная закрытость

Детали статьи

Биографии авторов

Татьяна Николаевна Савченко

кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории психологии
познавательных процессов и математической психологии, ORCID 0000–0002–4301–5590

Елена Станиславовна Самойленко

доктор психологических наук, заведующий лабораторией психологии познавательных
процессов и математической психологии, ORCID 0000–0001–7980–3903

Как цитировать
[1]
Савченко, Т.Н. и Самойленко, Е.С. 2026. Потребность в познании и когнитивная закрытость: взаимосвязь психологических конструктов. Учёные записки Института психологии РАН. 6, 3(20) (сен. 2026), 60–74.
Скачать ссылку
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

Литература

  1. Ермаков С.С., Юркевич В.С. Развитие познавательной потребности у школьников в процессе обучения [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2013. Т. 2. № 2. С. 87–100. URL: http://psyjournals.ru/files/61179/jmfp_2013_2_n7_Ermakov.pdf (дата обращения: 19.10.2018).
  2. Пустовойтов В.Н. Развитие познавательной самостоятельности учащихся старших классов (на материале математики и информатики): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01: защищена 25.06.02: утв. 22.11.02. Брянск, 2002.
  3. Шепелева Е.А., Валуева Е.А., Лаптева Е.М. Потребность в познании: сравнительный анализ различных исследовательских и психодиагностических подходов // Современная зарубежная психология. 2018. № 3. С. 115–125.
  4. Щебетенко С.А. Психометрика русской версии шкалы потребности в познании // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2011. № 2. С. 88–91.
  5. Юркевич В.С. Развитие начальных уровней познавательной потребности у школьников // Вопросы психологии. 1980. № 2. С. 83–92.
  6. Ясин М.И., Гусева Е.С. Исследование взаимосвязи когнитивной закрытости и локуса контроля // Вестник Костромского государственного университета. Серия: «Педагогика. Психология. Социокинетика». 2024. Т. 30. № 1. С. 36–41. URL: https://doi.org/10.34216/2073-1426-2024-30-1-36-41
  7. Ясин М.И., Рябиченко Т.А. Когнитивные предикторы гибридной и альтернативной идентификации в поликультурной среде: обзор зарубежных исследований // Современная зарубежная психология. 2021. № 10 (3). С. 79–91. URL: https://doi.org/10.17759/jmfp.2021100308
  8. Ясин М.И., Хухлаев О.Е. Русскоязычная адаптация опросника Д. Вебстер и А. Круглански «Стремление к когнитивной закрытости» // Психология. Журнал ВШЭ. 2023. № 2. С. 282–299. DOI: 10.17323/1813-8918-2023-2-282-299.
  9. Berzonsky M.D., Sullivan C. Social-cognitive aspects of identity style: Need for cognition, experiential openness, and introspection // Journal of Adolescent Research. 1992. № 7 (2). Р. 140–155.
  10. Cacioppo J.T., Petty R.E. The need for cognition // Journal of Personality and Social Psychology. 1982. Vol. 42. P. 116–131.
  11. Cacioppo J.T., Petty R.E., Feinstein J.A., Jarvis B.W. Dispositional differences in cognitive motivation: The life and times of individuals varying in the need for cognition // Psychological Bulletin. 1996. Vol. 119. P. 197–253.
  12. Cacioppo J.T., Petty R.E., Kao C.F. The efficient assessment of need for cognition // Journal of Personality Assessment. 1984. Vol. 48 (3). P. 306–307. DOI: 10.1207/s15327752jpa4803_13
  13. Cacioppo J.T., Petty R.E., Morris K.J. Effects of need for cognition on message evaluation, recall, and persuasion // Journal of Personality and Social Psychology. 1983. Vol. 45. P. 805–818.
  14. Cohen A.R., Stotland E., Wolfe D.M. An experimental investigation of need for cognition // Journal of Abnormal and Social Psychology. 1955. Vol. 51 (2). P. 291–294.
  15. Fleischhauer M. et al. Same or different? Clarifying the relationship of need for cognition to personality and intelligence // Personality and Social Psychology Bulletin. 2010. Vol. 36 (1). P. 82–96.
  16. Grass J. et al. Thinking to promote happiness: Need for cognition, subjective well-being, and burnout in different populations // Journal of Research in Personality. 2023. Vol. 105. P. 104383.
  17. Grass J., Krieger F., Paulus P., Greiff S., Strobel A., Strobel A. Thinking in action: Need for cognition predicts self-control together with action orientation // PloS One. 2019. Vol. 14 (8). Art. e0220282.
  18. Growiec K., Szumowska E. Need for cognitive closure predicts preference for similar others and reduced diversity in social networks // Scientific Reports. 2026.
  19. Hill B.D. et al. Need for cognition is related to higher general intelligence, fluid intelligence, and crystallized intelligence, but not working memory // Journal of Research in Personality. 2013. Vol. 47. № 1. P. 22–25. DOI: 10.1016/j. jrp.2012.11.001
  20. Kruglanski A.W., Webster D.M. Motivated Closing of the Mind: "Seizing" and "Freezing” // Psychological Review. 1996. Vol. 103. № 2. Р. 263–283.
  21. Leary M.R., Sheppard J.A., McNeil M.S., Jenkins T.B., Barnes B.D. Objectivism in information utilization: Theory and measurement // Journal of Personality Assessment. 1986. Vol. 50. P. 32–43.
  22. Litman J.A. Interest and deprivation factors of epistemic curiosity // Personality and Individual Differences. 2008. Vol. 44. P. 1585–1595.
  23. Liu Q., Nesbit J.C. The relation between need for cognition and academic achievement: A meta-analysis // Review of Educational Research. 2024. Vol. 94. № 2. P. 155–192.
  24. Marini M. et al. Impact of need for cognitive closure on achievement goals and academic performance: A study in upper secondary schools // Psychology Hub. 2024. Vol. 41. P. 20–30. DOI: 10.13133/2724-2943/18376
  25. McCrae R.R., Sutin A.R. Openness to experience. In M.R. Leary, R.H. Hoyle (Eds.). Handbook of individual differences in social behavior. Guilford. 2009. P. 257–273.
  26. Nair U.K., Ramnarayan S. Individual differences in need for cognition and complex problem solving // Journal of Research in Personality. 2000. Vol. 34. P. 305–328.
  27. Neuberg S L., Newsom J.T. Personal need for structure: Individual differences in the desire for simpler structure // Journal of Personality and Social Psychology. 1993. Vol. 5 (1). P. 113–131.
  28. Osberg T.M. The convergent and discriminant validity of the Need for Cognition Scale // Journal of Personality Assessment. 1987. Vol. 51. P. 441–450.
  29. Parisse C. et al. Need for cognitive closure and prosocial behavior in high school students: The role of perspective taking and empathic concern // Personality and Individual Differences. 2023. Vol. 215. P. 1–4.
  30. Peltier J.W., Schibrowsky J.A. Need for cognition, advertisement viewing time and memory for advertising stimuli // Advances in Consumer Research. 1994. Vol. 21. P. 244–250.
  31. Petty R.E. et al. The need for cognition // Handbook of individual differences in social behavior. 2009. Vol. 318. P. 329.
  32. Roets A. et al. The motivated gatekeeper of our minds: New directions in need for closure theory and research // Advances in experimental social psychology. Academic Press. 2015. Vol. 52. P. 221–283.
  33. Schweitzer F.M. et al. The Relationship of Need for Cognition and Typical Intellectual Engagement with Intelligence and Executive Functions: A Multi-Level Meta-Analysis // Journal of Intelligence. 2025. Vol. 13. № 11. P. 142.
  34. Tidwell P.S., Sadowski C.J., Pate L.M. Relationships between need for cognition, knowledge, and verbal ability // Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied. 2000. Vol. 134. № 6. P. 634–644. DOI: 10.1080/00223980009598242
  35. Truin L.S. et al. Associations of an individual's need for cognition with structural brain damage and cognitive functioning / impairment: cross-sectional population-based study // The British Journal of Psychiatry. 2024. Vol. 224. № 6. P. 189–197.
  36. Venkatraman M.P., Price L.L. Differentiating between cognitive and sensory innovativeness: Concepts, measurement, and implications // Journal of Business Research. 1990. Vol. 20 (4). P. 293–315.
  37. Venkatraman M.P., Marlino D., Kardes F.R., Sklar K.B. Effects of individual difference variables on response to factual and evaluative ads // Advances in Consumer Research. 1990. Vol. 17. P. 761–765.
  38. Webster D.M., Kruglanski A.W. Individual differences in need for cognitive closure // Journal of Personality and Social Psychology. 1994. Vol. 67. P. 1049–1062.
  39. Woo S.E., Harms P.D., Kuncel N.R. Integrating personality and intelligence: Typical intellectual engagement and need for cognition // Personality and Individual Differences. 2007. Vol. 43. P. 1635–1639.